Наши книги

КНИГИ 2020 года

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Ниже, по ссылкам, вы можете подробно познакомиться с содержанием книг, прочитать предисловия, посмотреть отдельные страницы, развороты, познакомиться с отзывами о книгах. Все файлы можно скачать!

Вы можете оформить подписку на "Комплект профессиональных изданий для школьных и детских библитек" на 2-е полугодие 2021 года. комплект состоит из 4-х книг

Подробнее читайте здесь:

Почта России – https://podpiska.pochta.ru/


Пусть будет больше полезных книг в ваших библиотеках!

Читатель в школе

Сборник статей «Читатель в школе» продолжает серию книг о чтении и читателе («Читатель в городе» (2017), «Читатель в поиске» (2018), «Читатель в игре» (2019)).
Проблематика сборника связана с теми практиками, которыее читатель осваивает в культурно-образовательном пространстве школы и выходя за его пределы, в том числе и онлайн.
В книгу входят следующие разделы:
• о практиках работы с детской/подростковой литературой, содержащий методические материалы;
• о школьных библиотеках, их месте и функции в образовательных организациях и путях использования городских библиотек как ресурса;
• о чтении в период обучения в школе, обязательном, самостоятельном, «клубном» и др.
В сборник также включены практические материалы, которые прошли апробацию и могут быть использованы в массовой практике.
Книга адресована широкому кругу читателей, но в первую очередь – школьным и детским библиотекарям, учителям, музейным и театральным работникам, педагогам дополнительного образования, организаторам читательских «детских программ».

Содержание, предисловие, чек-лист "как работать с книгой", отзыв практика

Творческий блокнот библиотекаря. Новые фомы библиотечной работы. Автор М.А. Котова

Книга описывает более 30 новых форм библиотечной работы, даны методические рекомендации и подсказки по их организации и проведению в библиотеке.
Важно отметить, что все практики выстроены вокруг книги и чтения. Они помогают сформировать новый профессиональный взгляд на деятельность библиотеки.
Сегодня подобные издания очень востребованы: запрос на практическую профессиональную литературу, предлагающую конкретные формы, новые идеи и методику, в сообществе есть.
Автор книги – методист, библиотекарь-практик, заслуженный учитель России, имеет большой стаж и опыт работы в библиотеке.
Описанные в книге формы – это результат научно обоснованной практики, это приёмы, которые сегодня реально работают в библиотеке, помогают сделать ее работу наполненной смыслами, создавать образовательные и культурные события, развивать читательские практики.
Формат «творческого блокнота» предполагает элементы интерактива: чек-листы, страницы для записей и полезных ссылок, для творческих заметок и идей по ходу чтения книги, что делает работу с изданием эффективной и интересной.

Содержание, предисловие, примеры разворотов

Я иду искать. Интерактивный практикум. Автор Е.С. Квашнина

Книга включает творческие мастерские, которые помогут библиотекарям и учителям попробовать новые приемы в работе с книгой, задействовать при этом разные органы чувств, показывает потенциал литературных настольных игр для развития речевых практик, навыков работы в команде, современные форматы читательских дневников и технологию их создания.
Сегодня сделать ребенка со-участником образования, помочь ему ощутить себя частью со-бытия, созданного вокруг книги и чтения, – важнейшая задача для учителя и библиотекаря.
Автор предлагает мастер-классы, идеи для игр, творческие задания, предназначенные как для индивидуальной, так и для групповой работы в библиотеке, в школе, на уроке или занятии.
Формат издания – один из наиболее востребованных сегодня, он позволяет задействовать интересный иллюстративный материал.

Содержание, предисловие, примеры разворотов


ЧИТАТЕЛЬ В ГОРОДЕ. Город как учебник. Город как мастерская. Город как место для творчества

ПОЛНЫЙ ТЕКСТ КНИГИ МОЖНО СКАЧАТЬ В ФОРМАТЕ PDF

Аннотация, содержание, идея книги

Коллективная монография посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме чтения, но ее новизна и необычность в том, что акцент сделан на описании возможных читательских практик в условиях открытого образо- вания. Особое внимание авторы книги уделяют тому, как можно вовлечь городское пространство в образовательный процесс.
В целом же проблематика коллективной монографии связана с чтением и другими социокультурными практиками, которые стимулируют взаимодей- ствие с книгами или же являются результатом такого взаимодействия.

Статьи сборника

Е.А. Асонова. Городской текст детской литературы
Е.А. Асонова, А.Н. Россинская. «Город как учебник», или Как уникальное сделать универсальным
Е.С. Романичева. «Акт чтения совершается в акте говорения о прочитанном» &/vs «право молчать о прочитанном»

Профессиональная литература для библиотек издательства "Библиомир"

Буклет-презентация книг. Содержания, предисловия, ссылки на методические статьи, обзоры, ссылки на полные тексты

Прайс издательства "Библиомир"

Прайс. Все книги в наличии и доступны для заказа.

Книги о читателе. Читатель в городе. Читатель в поиске. Читатель в игре

ОБЗОР ТРИЛОГИИ

ЧИТАТЕЛЬ В ИГРЕ

Предисловие
Содержание
Авторы сборника

Обзор статей сборника с аннотациями

Сборник статей «Читатель в игре» продолжает цикл публикаций о чтении и читателе («Читатель в городе» (2017), «Читатель в поиске» (2018)), выпускаемых издательством «Библиомир».
Для молодых чтение сегодня не только приватная деятельность и способ социальной коммуникации с другими читателями, но и игра, в которой текст выполняет роль культурного посредника.
В сборнике, написанном специалистами в области детского и подросткового чтения, представлены тексты разных жанров и форматов, раскрывающие различные аспекты темы, но все они связаны «образом» читателя, который «находится в игре» с текстом, автором, книгой как артефактом или оказывается в книжном пространстве, вовлекающем в игру.

ЧИТАТЕЛЬ В ПОИСКЕ

Аннотация, содержание, идея книги

Предисловие
Содержание
Авторы сборника

Проблематика книги, как это следует из ее названия, связана с поисками читателя, поисками книги, автора, сю- жета, героя – всего того, что помогает «найти себя». Читатель на страницах рассматривает его как основной субъект читательской инфраструктуры, поэтому отдельный раздел книги посвящен читательским пространствам, реальным и виртуальным.
В целом же проблематика коллективной монографии связана с чтением и другими социокультурными практиками, которые стимулируют взаимодей ствие с книгами или же являются результатом такого взаимодействия. Это в прежде всего касается тех списков «от ровесника», которые помещены в за- ключительном разделе книги.

Статьи сборника

Е.А. Асонова. Какая поэзия хороша для детей и подростков1
И.В. Лукьянова. Современные подростки и поп-поэзия социальных сетей
Л.Ф. Борусяк. «Отцы и дети»: чьи ценности ближе молодым читателям?
М.К. Скаф. Эволюция героя: образы классических сказок в современном визуальном контексте
Е.С. Романичева. Поиски читателя, или От книжной инфраструктуры к читательской

ЧИТАТЕЛЬ В ГОРОДЕ. Город как учебник. Город как мастерская. Город как место для творчества

Аннотация, содержание, идея книги

Коллективная монография посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме чтения, но ее новизна и необычность в том, что акцент сделан на описании возможных читательских практик в условиях открытого образо- вания. Особое внимание авторы книги уделяют тому, как можно вовлечь городское пространство в образовательный процесс.
В целом же проблематика коллективной монографии связана с чтением и другими социокультурными практиками, которые стимулируют взаимодей- ствие с книгами или же являются результатом такого взаимодействия.

Статьи сборника

Е.А. Асонова. Городской текст детской литературы
Е.А. Асонова, А.Н. Россинская. «Город как учебник», или Как уникальное сделать универсальным
Е.С. Романичева. «Акт чтения совершается в акте говорения о прочитанном» &/vs «право молчать о прочитанном»

Книга "Читатель. Чтение. Книга" Читатель. Чтение. Книга: словарь-справочник для самостоятельной работы в «книжном» пространстве / авторы-составители Е.С. Романичева, Г.В. Пранцова; подбор илл. Т.Ю. Дрыжовой. М.: Библиомир, 2018. 208 с.

Обложка
Предисловие
Фрагмент словника
Пример разворота с картинками и заданиями
Закладка
Листовка о книге
Методическая статья. Романичева Е.С., Пранцова Г.В. Время словарей... Словарь-справочник «ЧИТАТЕЛЬ. ЧТЕНИЕ. КНИГА» и его возможности в популяризации чтения в культурно-образовательном пространстве школы и библиотеки

Квашнина Е.С. "Новые" детские книги в пространстве библиотеки и школы.
Новые формы организации читательской деятельности

Автор книги предлагает интереснейший инструментарий по работе с современными детскими книгами. Особенность этой книги в попытке соединить традиционные методы, приемы в работе педагога и библиотекаря с современными, легко применимыми в любой школе или библиотеке, обновляющими образовательный процесс, ориентированными на детей «цифровой эры».
Из предисловия
У этой книги есть шанс совершить революцию в школьном и библиотечном чтении, так как предложенные материалы вполне могут составить основы школьного курса литературы и библиотечных программ по продвижению чтения. Библиотекари и педагоги получают ценное практическое пособие по развитию читательской компетенции школьников, формирование которой должно вестись на всех предметах.
Огромные возможности открывают в детском чтении «тексты новой природы», объединяющие знаки вербальной и невербальной природы. Опыт работы с такими текстами еще мало изучен и описан: книги-панорамы с объемными иллюстрациями и интерактивные книги с большим количеством визуальных и текстовых комментариев, гибридные книги, читаемые при помощи сканера QR-кода и приложений, «оживляющих» 3D-изображения, виммельбухи, комиксы, графические романы. Как работать с книгами – многоуровневыми объектами, форматами, предлагающими интерактивность и полифонизм, информационную многослойность, рассчитанными на восприятие всех видов информации – звуковой, визуальной, кинестетической?
Как включать их в образовательный процесс, чтобы они становились инструментами для решения различных педагогических задач – погружения в эпоху, развития критического мышления, вовлечения читателя в сотворчество? Как объединять для этого усилия педагогов разных предметов? Какие существуют психологические проблемы – не отодвигают ли технические решения текст на второй план, не нацелены ли только на развлекательные цели? Ответы будем искать вместе в процессе чтения.

Обложка
Предисловие
Информация о книге
О книге в журнале

Книга "Библиотека, в которой интересно"

Аннотация, содержание, идея книги

Книга представляет собой коллекцию проектов и программ для реализации в би- блиотеках, обслуживающих детей.
Неформальное образование, события вокруг книги и чтения, развивающая книжная среда – все это позволяет расширить возможности школьного образования, выйти за рамки учебного процесса, поддерживать познавательный интерес и мотивацию детей.
В методических рекомендациях предложен набор целей, задач, форм работы, содержательные блоки, набор предполагаемых результатов, набор видов и форм контроля.
Задача издания – дать библиотекарю алгоритм составления своей программы, которую он сможет сконструировать из разных модулей.

Книги, печатные тиражи которых, закончились. Но они доступны для скачивания.

Книга Романичева Е.С., Пранцова Г.В.
От "тихой радости чтения" - к восторгу сочинительства. М.: Библиомир, 2016. 232 с.

Книга. Полный текст
Статья о книге в журнале "Школьная библиотека: сегодня и завтра" № 9, 2016 год.
Содержание книги




Книга Ястребцева Е.Н. 33 совета по применению в библиотеке Интернета

Развитие социальных медиа, появление мобильных устройств и приложений для работы в облачных средах влияют на изменения в библиотеках, улучшение их имиджа, наполнение новым интересным содержанием.
Готовности библиотекаря принять эти новшества для продвижения чтения и новых услуг, организации самостоятельной исследовательской, творческой и коммуникативной деятельности в библиотеке, создания культурных и образовательных сетевых событий посвящена книга.
33 совета – это практические рекомендации по многим важным сегодня для библиотек темам, которые показывают формы и приемы работы в Сети, помогут библиотекарям использовать в повседневной деятельности интернет-технологии. Особый акцент сделан на работе школьных библиотек с подростками среднего и старшего школьного возраста.
Издание открывает большие возможности для самообразования, показывает путь профессионального развития специалиста.

Полный текст книги

Издательство «БиблиоМир» © 2013

Разработка сайта: «SeoKick Group»